ХОЧУ? МОГУ. БУДУ! — это программа по формированию устойчивого мотивационного состояния позитивной осознанности. Не больше и не меньше.
Когда всё сильнее и максимально проявлено ХОЧУ — знаю, почему это так важно и зачем всё это.
Когда всё увереннее и абсолютно осознанно МОГУ — учитываю свои сильные стороны и вижу зоны развития.
Когда всё практичнее и с полезной эффективностью БУДУ — умею ставить цели и задачи и делаю шаги.
ХОЧУ? МОГУ. БУДУ! — это практические упражнения и инструменты на мотивацию и осознанность, уверенность и самооценку, коммуникационные навыки и дружбу. Главные условия учебного процесса в MerrySchool — психологический комфорт, интерес и веселая обстановка. Всё это позволяет усваивать серьезные знания, умения и навыки играючи легко и эффективно.
ХОЧУ? МОГУ. БУДУ! — это единственные в своем роде занятия, так как родители участвуют в процессе наравне с детьми. Таким образом исчезает эффект «старшего брата» и административного надзора, что дарит уникальную возможность посмотреть на своего «знакомого до костей» ребенка с той неповторимой волшебной стороны, которая вам не откроется ни при каких других обстоятельствах. Параллельно с этим взрослые также прорабатывают упражнения для себя и получают свою порцию интересных полезностей.
Содержание
Блок 1. Осознанная мотивация и проактивность. Моё будущее. Мечты, цели, планирование.
Чего я действительно хочу? Какого будущего для себя желаю?
Кто я и в чём моё счастье? На что я могу влиять, а что находится вне зоны моего контроля?
А готов ли я вообще взять ответственность за свою жизнь на себя и стать причиной-следствием-результатом?
Блок 2. Уверенность и Действия. Выявление, воспроизведение и удержание состояние баланса.
Где действительно желаемое, а где всего лишь фантазии?
О чём я мечтаю? Каковы мои цели? Как ставить цель за целью и как достигать желаемого эффективно и радостно?
Куда я иду, зачем и как? Каково мое намерение и как удержать Фокус? 
Блок 3. Коммуникации и Ресурсы. Эмоции и настроение. Самоценность.
В чём моя сила? Насколько велика и актуальна зона для развития?
Каковы мои ценности и приоритеты? Кто мои друзья и какова цена дружбы?
Как быть в Потоке? Как создавать для себя поддерживающую среду и самому быть источником жизненной энергии? 
Блок 4. Осознанная позитивность без фильтров. Жизненный баланс. Мастерство.
Что такое счастье и каковы его составляющие? Ради чего мы просыпаемся по утрам?
Как делать верный выбор? Какова моя жизнь?
Как формировать полезные навыки и привычки эффективно и с энтузиастом? 
Программа может проводиться также в онлайн-формате.
Отправить заявку Анкета
Каждый получит свой результат от этих занятий:
— Кто-то научится слушать и слышать своего ребёнка
— Кто-то ясно будет видеть свои цели и осознанно идти к ним
— Кто-то поймёт, каких элементов не хватало для наилучших коммуникаций с окружающими
— Кто-то выстроит план прокачки своих навыков и компетенций
— Кто-то легко будет возвращать себя в ресурсное позитивное состояние
— Кто-то достигнет взаимопонимания с детьми
— Кто-то увидит, насколько сбалансирована его жизнь
— Кто-то проникнется идеей создания поддерживающего пространства для своего ребёнка
А какой результат будет наилучшим для вас?
Спасибо, Маша! Моему восьмилетке очень понравился этот курс, и не только ему. Дети были очень вовлечены и здорово проводили время. Надеюсь, дети запомнят мотивационные методики и будут их применять.
Очень рекомендую программу ХОЧУ? МОГУ. БУДУ! Я прошла ее с моим 14-летним сыном в компании ещё с тремя мамами и их детьми подростками. Для меня самым большим вопросом был: как Мария сможет работать одновременно и с детьми, и со взрослыми, при этом, чтобы каждый раскрылся и решил поставленные для себя задачи? Но она это сделала и сделала блестяще!
В достаточно большой группе (9 человек) мы чувствовали себя достаточно свободно, чтобы обмениваться мнениями, поднимать острые вопросы, делиться чем-то очень личным.
Для меня — все поставленные задачи были выполнены на 100%! Бонусом оказались неожиданные отзывы моих коллег, подруг, учеников и моего немногословного сына (мы все в нашей группе выступили в разных ролях по отношению друг к другу — друзья, родители и дети, учителя и ученики, коллеги).
Для моего сына, те задачи, которые я ставила перед тренером для него (сам он до последнего сомневался, стоит ли ему вообще идти на тренинг, не то что ставить собственные цели) были выполнены процентов на 60, НО зато обратная связь, которую я получила от него после тренинга (обо мне, о его друзьях, о его ощущениях) с лихвой покрыла оставшиеся 40%.
Инструменты, с которыми мы познакомились, требуют дальнейшего осмысления, и это то, что я точно буду использовать в повседневной жизни.
Если вы решите пройти эту программу, рассчитывайте на интенсивную эмоциональную работу, приятие людей в группе (в том числе и вашего собственного ребёнка) такими, какие они есть, на прохождение полностью всех четырёх блоков (просто выделите на это время), на выполнение «домашних заготовок» (тогда сами занятия будут более эффективными).
В конце каждого занятия у меня было ощущение какой-то радостной усталости: когда понимаешь, что сделал очень важную работу и для себя, и для своего ребёнка. Спасибо, Маша, за создание безопасной, позитивной и в то же время очень насыщенной атмосферы на занятиях!